Las nanas

Los inicios de las canciones están en las nanas, que tienen las siguientes características:
- Son las primeras canciones que oye el niño.
- Presentan un efecto relajante, quizá porque suelen ser monótonas.
- Su ritmo es binario, hay dos elementos alternativos que arman la estructura. La estructura binaria supone un movimiento rítmico dual.
- Su rima es característica.
- Se suelen cantar con dulzura.
- Su texto se relaciona con la necesidad de protección.
- En un principio se emplean para dormir a los niños, pero se pueden cantar en cualquier otro momento.
- Se cantan con el niño en brazos o en la cuna y acompañadas de movimiento.

Las nanas pueden ser recordadas en la escuela como ejemplo de las cancioncillas que los padres cantaron a los niños en sus primeros años de vida. Al seleccionarlas hemos de tener en cuenta, por una parte, el grado de idoneidad de sus elementos argumentales respecto al niño y por otra, la conveniencia de introducirlo en campos cada vez más poéticos. En su Antología de la literatura infantil española, Carmen Bravo-Villasante recopila un buen número de nanas en las que podemos distinguir:

- Motivos episódicos propios de la vida del niño, tocados frecuentemente de afectividad:

A este niño chiquito
¿quién le ha pegado?
que tiene los ojitos
de haber llorado.

- Desarrollos metafóricos, ligados muchas veces a la tipología o caracterización del protagonista:

Este niño es una rosa,
este niño es un clavel,
este niño es un espejo,
su madre se mira en él.

- Variaciones literarias en las que aparecen personificaciones, comparaciones, etc:

Pajarito que cantas
en la laguna,
no despiertes al niño
que está en la cuna.

La cuna de mi niño
se mece sola,
como en el campo verde
las amapolas.

Canción "Pican las gotitas"

Este video muestra el trabajo de uno de los pocos chicos que se dedican al trabajo con niños de infantil.

Canción "A mi burro"

Esta canción fue la primera que aprendí cuando cursé preescolar en el colegio Soledad Alonso de Drysdale de Gádor (Almería). Nunca se me ha olvidado, al igual que nunca olvidaré a la Seño que me la enseñó, Rosario Alonso.
La he encontrado en la web de muchas formas, pero este video es el que más me ha gustado.





Cuánto disfruta este hermoso bebe con esta canción infantil.

A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza
y el médico le ha dado
una gorrita gruesa
una gorrita gruesa
mi burro enfermo está
mi burro enfermo está

A mi burro, a mi burro
le duelen las orejas
y el medico le ha dado
un jarro de cerveza
un jarro de cerveza
mi burro enfermo está
mi burro enfermo está

A mi burro, a mi burro
le duele la garganta
y el médico le ha dado
una bufanda blanca
una bufanda blanca
mi burro enfermo está
mi burro enfermo está

A mi burro, a mi burro
le duele el corazón
y el médico le ha dado
gotitas de limón
gotitas de limón
mi burro enfermo está
mi burro enfermo está

A mi burro, a mi burro
le duelen las rodillas
y el médico le ha dado
un frasco de pastillas
un frasco de pastillas
mi burro enfermo está
mi burro enfermo está

Canciones infantiles de Puerto Rico

He encontrado en la web estas bonitas canciones.

Simpática Canción de Luis Pescetti

Esta canción es una de las más divertidas de Luis Pescetti. Muchas canciones de este autor se pueden utilizar en clase.

Niños cantando e Instrumentos educativos.

Estas fotos muestran a grupos de alumnos cantando y algunos de los instrumentos con los que se trabaja en clase.

"Qué divertido"....

Las Canciones Infantiles

La música es para los niños una parte esencial de su desarrollo y de su aprendizaje. Y es que el niño es capaz de escuchar incluso desde antes de nacer. Sí, científicamente está comprobado que el primer sentido que desarrolla el feto en el vientre materno es el oído.

Las canciones infantiles tienen multitud de beneficios para los niños. Y es, aparte de ser divertidas por sus bailes, sus letras y su ritmo, son precisamente esas características las que hacen de las canciones infantiles un instrumento esencial en el desarrollo cognitivo, motriz, afectivo, intelectual, auditivo,… A continuación vamos a explicarte por qué.

Uno de los muchos beneficios de las canciones infantiles es el desarrollo motriz que provoca en el niño. Las canciones infantiles poseen unos ritmos muy marcados pero a la vez muy suaves. El niño los percibe y sin darse cuenta, se irá moviendo al ritmo que la música le va marcando. Este movimiento acompasado hará que el niño desarrolle su expresión corporal, su coordinación y su capacidad motriz.

Las canciones infantiles poseen unas letras rimadas y muy repetitivas que son muy beneficiosas para el niño a la hora de aprender las letras. Además, como estas letras van acompañadas de gestos, también favorecen la dicción del niño y su capacidad de comprensión.

Y aparte de todo esto, es que las canciones infantiles les encantan a los niños. Porque son canciones divertidas, llenas de gestos y de movimientos, con letras graciosas.

Aquí os dejo un video: es uno de los cantajuegos que actualemente están causando furor en la mayoría de los alumnos de infantil, como vereis, es una canción muy movida y con bastante ritmo.

¿Por que son importantes las canciones en Educación Infantil?

Las canciones infantiles en el aula de infantil, son importantes para el desarrollo del lenguaje en el niño, ya que la relación del niño con estas canciones, permite ampliar su vocabulario, desarrollar su memoria y ejercitar su fonética. Además las canciones infantiles son útiles a la hora de la integración con los niños y a través de esta, el niño puede conocer, imaginar y sentir nuevos mundos, no solo como individuo, sino también interactuando en grupo.

La etapa de la alfabetización del niño se ve más estimulada con la música. A través de las canciones infantiles, en las que las sílabas son rimadas y repetitivas, y acompañadas de gestos que se hacen al cantar, el niño mejora su forma de hablar y de entender el significado de cada palabra. Y así, se alfabetizará de una forma más rápida.

La música también es beneficiosa para el niño en cuanto al poder de concentración, además de mejorar su capacidad de aprendizaje en matemática. La música es pura matemática y facilita a los niños el aprendizaje de otros idiomas, potenciando su memoria.

Con la música, la expresión corporal del niño se ve más estimulada. Utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos de diferentes obras, contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico de su cuerpo. A través de la música, el niño puede mejorar su coordinación y combinar una serie de conductas.

Video de niños de Infantil Cantando al Otoño.

Aquí os dejo un video de niños de tres años cantando al otoño. Esto es un ejemplo de las canciones didácticas con las que se trabaja en clase.

Popurrí de canciones infantiles tradicionales

Os dejo este video que he encontrado en la web, que contiene un popurrí de canciones infantiles tradicionales que nos traen tantos recuerdos.

¿Quién no recuerda aquellas canciones de nuestra infancia?

Canciones y Poesías de Rosario Ruiz de Almodóvar Rivera.

Con esta presentación en Power Point, quiero mostrar algunas de las canciones y poesías a las que Rosario ha hecho referencia en su entrevista. Espero que os gusten como a mi.

Canciones y Poesías de Rosario Ruiz de Almodóvar Rivera.

View more presentations from guest897e77ad.




Si os ha gustado podeis conocer un poco más de Rosario visitando su nuevo blog www.cadamaestrilotienesulibrillo.blogspot.com

Entrevista a Dª. Rosario Ruiz de Almodóvar Rivera.

He querido contar con el testimonio de una docente que he tenido la oportunidad de conocer y compartir con ella algún que otro recreo. Se trata de Rosario Ruiz de Almodóvar Rivera, maestra de Educación Infantil del Colegio Stella Maris de Almería.
A lo largo de su carrera como docente ha escrito numerosas canciones, poesias y ha creado algunos personajes (marionetas) que le han ayudado a realizar con ilusión su trabajo.
Quiero, a través de este blog, ofrecer la oportunidad de que vosotros también conozcáis su experiencia como docente por medio de esta entrevista:

Ante todo Rosario, quiero darte las gracias por tu disposición a colaborar con tu testimonio en el enriquecimiento de este Blog.

1.- ¿Cuánto tiempo llevas trabajando como educadora en Infantil?

Estoy en este colegio desde el 1977, llevo 32 años trabajando en él. En aquel tiempo teníamos 40 o más niños por clase y nos reuníamos mañana y tarde excepto los sábados.

Era un trabajo duro, pero contaba con una cosa muy importante: JUVENTUD. Ahora, con 57 años, tengo algo más importante aún, la EXPERIENCIA y todas las cosas que me han aportado los niños y que yo, ni por asomo, creía tener. Ellos me han regalado su infancia, inocencia, risas, espontaneidad, juegos, curiosidad, sinceridad, caricias....Y, yo me he vuelto como ellos. Por eso de mi boca han nacido palabras, rimas y notas musicales que me han regalado las hadas. Ahora no me da vergüenza cantar aunque no sepa lo que voy a decir, me lanzo y las canciones surgen solas.

2.- ¿Qué importancia le das a las canciones infantiles en la actividad docente?

Las canciones son fundamentales para mí. Las primeras las inventé mientras bañaba a mis hijas. Después, cansada de cantar el repertorio de canciones populares, empecé a inventar las mias.

Tenía una para cada cosa como por ejemplo para sentarse bien:

"Fernando Martín Caro, sientate por favor

con los brazos cruzados y las piernas también

en la boca sonrisa y en los ojos ilusión

que ahora mismo comienza

de nuevo la función".

Esta la hice para un niño muy nervioso, le cambiaba el nombre según se portaban, con lo cual todos estaban atentos y preparados. Después de esta, han nacido montones de canciones que se me han escapado sin sentir: una para el "Silencio", otra para "Recoger", otra para "Posiciones", "Lateralidad", "Instrumentos", "Rezar", "Colores", "Villancicos", "Platero", etc. Hasta llegar a las "Marionetas de las Letras" y a las maravillosas "Hadas": El hada del Color, los Sueños, la Música, las Letras.

Con ellas, los niños han aprendido a leer con mucha ilusión, pues cada marioneta pertenece a una letra y los alumnos esperan con impaciencia la siguiente:"¿Seño cuando sacas la marioneta de la EFE?".

Las marionetas salen de semana en semana y las saco de una caja mágica sigilosamente y, como siempre, con su canción:

"¿ Qué va a salir ( bis )

de esta caja que va a salir?

Yo si lo sé, lo que será

pero ni idea, de lo que dirá."

!! Ojitos cerrados !!

Entonces preparo la marioneta y siempre de sus bocas sale un "¡OOOHHH!" enorme. Yo, al verlos tan contentos, no se por qué me salen comentarios graciosos, gestos, palabras divertidas, trabalenguas que les hacen reir a carcajadas. Posteriormente sale un niño o niña para manejarlas con mucho cuidado, pues son muy frágiles.

Estas marionetas las tengo desde hace 15 años, cuando se me ocurrieron y se las encargué a mi hija Magdalena.

Al final de curso las guardo en una caja grande, todas juntas para que no estén solas y después vuelven a sorprender a los niños en la siguiente temporada.

3.- Es bien sabido en tu entorno, que has creado un gran repertorio de canciones infantiles a lo largo de toda tu carrera como docente, ¿en qué piensas o te inspiras a la hora de componer una canción?

La verdad es que las canciones se me ocurren por diversas causas, unas veces me las piden ellos, otras veces me hacen falta para explicar algún concepto, otras veces me surgen con la lectura de un cuento o poesía, pero SIEMPRE tiene que existir SILENCIO y SIEMPRE le pido ayuda al "Hada de la Música" para que me regale sus notas musicales.

Sé que las canciones son básicas y sencillas y lo que más tienen son RIMAS y POESIA, pero es lo que necesito para que los niños se queden embobados, me demuestren su entusiasmo, me animen a seguir, y hagan que cada día venga al Colegio llena de ALEGRIA y me lleve a mi casa el corazón lleno de dulces y lindos recuerdos.

4.- De entre todas tus canciones, ¿cuál es la que más te gusta? ¿Cuál es la que más le gusta a los niños?

Es dificil destacar una, pero hace ya por lo menos 11 años, me inventé una poesía llamada "El Angelito" y uno de los niños, que se llamaba Javier, me decía: "Seño, ¿y la canción del Angelito?", yo le contestaba: "Javi esta poesía no tiene canción". Pero, al día siguiente insistía y así sucesivas veces hasta que claudiqué y como siempre dije: "Bueno pues vamos a estar muy callados a ver si viene la música "del Angelito", cerramos los ojos, empecé a tararear y con los ojos ya abiertos, las notas y la poesía se mezclaron como por arte de magia.

Desde entonces, en el Colegio la cantamos mis compañeras y yo, pues se ha hecho famosa. Luego escribí la poesía del "Angel travieso" inspirada en este mismo niño.

A los chicos les gustan mucho las canciones, a unos "Lacitos", "Violeta", a otros "El hada de la Música", "Doña Chencha", pero todos se entusiasman con la de Pepo, mi primera marioneta, mi ayudante y el que quiere ser un niño de verdad. Él apareció en una caja de cartón , sucio, sin ropa, olvidado y lo rescaté, lo bañé, lo vestí con los colores básicos, le eché colonia, le puse coloretes. Y, lo devolví a la clase para ser mi mejor compañero.

Cuando sale Pepo, los niños están supercallados y atentos, pues saben que si no, le doy la vuelta y no sonríe. Sieve para motivar a los niños en la realización de las fichas, en el comportamiento, en los acontecimientos del día, en las normas de clase. Un niño con gafas nuevas, un porrazo, un niño que estácansado, un atracón de golosinas, un llanto inoportuno, un retraso, todo lo traslado a Pepo y los niños siempre se rien.

Pepo tiene una cara graciosísima que desde el primer momento me cautivó y por eso está conmigo desde hace 30 años, desde que me llamó con su voz fuerte y brutota de niño de pueblo y me dijo: "!!! Rozario llévame contigo, zácamé de aquí !!!, ! Stoy Burrio!". Lo abracé, me abrazó y desde entonces estamos juntos.

5.- ¿Recuerdas en especial alguna canción de tu infancia?

Por supuesto, durante mi niñez mis padres nos llevaban en un Seat 1400 a mis 5 hermanos y a mi. En todos los viajes y para que no nos mareáramos, mi madre, cantaba con nosotros canciones preciosas: "Maite", "Las nubes de colores", "El día que me quieras", "Las bicicletas niña hermosa" etc...

Mi madre cantaba muy bien y pronunciaba perfectamente cada palabra, siempre nos corregía cuando cometíamos algún error, costumbre que yo he practicado con mis hijas y por supuesto en clase.

Mi lejana pero siempre cercana madre, fue mi primera profesora de música. Cantaba zarzuelas y tatareaba las sinfonías de Mozart y Bethoven, toda ella estaba llena de música y sensibilidad. Me regaló su mejor don. Yo no tengo nada, todo me lo dió mi madre, y el lápiz dorado que afilo cada mañana.

6.- ¿Qué ventajas tiene el uso de las canciones infantiles creadas por el docente, frente al uso de canciones actuales que ya nos vienen en CD o DVD, del tipo “canta-juegos”?

Pienso que las canciones inventadas en la clase, y cantadas en directo van dirigidas a los niños que están delante de nosotros, nuestras miradas se cruzan. Es importante ver, atender, comprender esas miradas, comprender el estado de ánimo, el por qué de sus reacciones. A los niños hay que mirarlos, hay que acariciarlos, sentirlos.... Una canción dirigida a un niño en particular, hace más efecto que cualquier otra de la T.V. porque los anima y motiva más.

Por ejemplo, en clase utilizo mucho esta:

Elena cantaba bajito a la E, y el hada decia: "Aprende a leer".

El nombre se puede cambiar por Eduardo, Eva, Esteban etc. Estos niños estarán deseando cantar su canción porque en su nombre viven esas letras, son sus dueños.

Las canciones sirven para: bailar, moverse, pronunciar, memorizar, llevar el ritmo y aprender divirtiéndose.

7.- ¿Qué consejos nos darías a los/as jóvenes que hoy en día estamos estudiando Educación Infantil, y a las personas que se han iniciado en este Trabajo?

Pues, consejos no sé, somos espejos de los niños si queremos Silencio, Tranquilidad, Orden, Limpieza, Sonrisas, Cariño, hay que dar de todo esto una dosis enorme y sobre todo PACIENCIA. Cuando estoy muy cansada y no puedo más, yo digo:"No me voy a enfadar, este niño se queda un rato solito, pero yo no me enfado pues se me quita la sonrisa" y entonces separo la mesa del niño un poco y la alejo de la de su compañero. Tambien digo: "¿Toco la campaña?".

No vale la pena enfadarse pues el que se lleva el berrinche siempre es la maestra.

Ante todo, lo más importante es que te gusten los niños, que al ver uno de estos chiquillos descubras la maravilla que Dios nos ha regalado.

Rosario, ha sido un placer enorme el poder compartir contigo la sabiduría de una docente tan profesional que, a sus 57 años de edad, sigue con la misma ilusión y ganas de trabajar que el primer día.

Un saludo y deseo que lo que te plantees para el futuro, te sea tan fructífero y te llene del mismo éxito que has obtenido con tus alumnos a lo largo de toda tu carrera.

Un fuerte abrazo

Patricia.

Es la primera vez que me hacen una entrevista, me ha encantado, pues me has hecho reflexionar del por qué me surgen estas poesías y cancioncillas.

Gracias Patricia, por fijarte en mí, pues en el Stella Maris formamos un equipo excelente de maestras de Infantil.

¿Es que quieres sacarme de mi clase chiquita para viajar por este mundo fantástico de Internet y sacar a la luz mis preciosas marionetas? ¿Ahora serán cibermarionetas?. ¡Y Eso que son de Cartón!.

Te deseo lo mejor, sigue así aprendiendo, preparándote para ser una buena maestra y deja que las hadas y los duendes te cautiven. Vive siempre con esa alegría que se vé en tus ojos y en tu cara.

Un abrazo de la "seño" Rosario.